Este trabalho procura discutir o ensino de história, o lugar entre história, patrimônio e memória, remetendo a questão do direito à memória como direito de cidadania na perspectiva cultural, preservação do patrimônio cultural. Para essa pesquisa utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental para a identificação das discussões te- órica práticas em torno do Ensino de História, Patrimônio e Memória. Este estudo objetivou deste modo, incorporar de forma qualitativa o estudo do município ao currículo escolar. Para tanto, este trabalho articula-se considerando as seguintes categorias: ensino de história - Oriá (1997); história oral - Meihy (1996); memória coletiva - Halbwachs (2006) e memó- rias subterrâneas - Pollak (1989).
