TDAH E OS QUATRO PILARES DO APRENDIZADO

A TEORIA DE DEHAENE EM FOCO

Resumo

O processo ensino-aprendizagem de estudantes diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) relaciona-se, intrinsecamente, ao entendimento, por parte dos educadores, das características distintivas desses estudantes, bem como à implementação de estratégias pedagógicas adequadas que promovam sua efetiva aprendizagem. A revisão bibliográfica realizada revela que os estudantes com TDAH apresentam alterações nas funções executivas, especialmente nas relacionadas à flexibilidade mental, ao controle inibitório, ao planejamento e à memória de trabalho. Esses déficits cognitivos comprometem substancialmente seu desempenho acadêmico e a aquisição de conhecimentos. Objetiva-se neste artigo apresentar os Quatro Pilares do Aprendizado propostos por Stanislas Dehaene, cujos princípios fundamentados nas descobertas da Neurociência podem contribuir significativamente para construir uma aprendizagem mais significativa e eficaz para estudantes com TDAH. Os resultados apontam que a aplicação desses princípios oferece uma abordagem inovadora e cientificamente embasada que visa melhorar o processo de aprendizagem, considerando as necessidades específicas desse grupo de estudantes