TDAH Y LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE

LA TEORIA DE DEHAENE EN FOCO

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) está intrínsecamente relacionado con la comprensión por parte de los educadores de las características distintivas de estos estudiantes, así como con la implementación de estrategias pedagógicas adecuadas que promuevan su aprendizaje efectivo. La revisión bibliográfica realizada revela que los estudiantes con TDAH presentan cambios en las funciones ejecutivas, especialmente aquellas relacionadas con la flexibilidad mental, el control inhibitorio, la planificación y la memoria de trabajo. Estos déficits cognitivos comprometen sustancialmente su rendimiento académico y la adquisición de conocimientos. El objetivo de este artículo es presentar los Cuatro Pilares del Aprendizaje, propuestos por Stanislas Dehaene, cuyos principios basados ​​en los descubrimientos de la Neurociencia pueden contribuir significativamente a construir aprendizajes más significativos y efectivos para estudiantes con TDAH. Los resultados indican que la aplicación de estos principios ofrece un enfoque innovador y con base científica que tiene como objetivo mejorar el proceso de aprendizaje, considerando las necesidades específicas de este grupo de estudiantes.