POROROCA DOS BRINCARES

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA, MÉTODY Y EXPERIENCIA TRANSFORMADORA EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Resumen

Este artículo pretende comprender cómo el juego, como estrategia pedagógica, contribuye a la construcción de una red de significados sistematizados, potenciando tanto el desarrollo conductual como el intelectual de los alumnos de bachillerato del colegio E. E. E. M Professora Ernestina Pereira Maia en el municipio de Moju-PA. La investigación adopta un enfoque cualitativo, fundamentado en los postulados de la Etnografia, a partir de las aportaciones de Geertz (1989), Laplantine (2003) y Angrosino (2009), como estrategia para comprender e intervenir en el proceso de enseñanzaaprendizaje. El juego se analiza a la luz de los estudios de Spolin (1992), Freire (1996) y Andrade (2013), articulando prácticas pedagógicas y reflexiones críticas. Los resultados indican un incremento significativo en el diálogo, la cooperación, la creatividad y protagonismo del alumnado, así como el fortalecimento de las relaciones interpesonales y su implicación en los procesos de aprendizajes. Loas conclusiones señalan que la implementación del juego como estrategia pedagógica contrybui a la resignificación de las práticas educativas en Artes.