DANÇA E LUDICIDADE NA AMAZÔNIA

O ENSINO DO CARIMBÓ NA ESCOLA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.63638/asas.v23i1.3659

Palavras-chave:

Dança do Carimbó, Ensino-aprendizagem, Culturas amazônicas, Ludicidade

Resumo

O artigo apresenta como a dança do Carimbó, articulada ao Brinquedo Cantado da Amazônia, pode contribuir como estratégia pedagógica no processo ensinoaprendizagem em contexto escolar. A pesquisa foi realizada durante o Mestrado Profissional em Artes (PROF-ARTES/UFPA), no período de 2024 a 2026, na EMEF São Felipe, em Tailândia-PA, com estudantes do Ensino Fundamental II. Adotou-se abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação, visando compreender as experiências corporais e culturais dos participantes. O referencial teórico apoia-se em autores como Jastes (2023), Marques (2010, 2012), Loureiro (2015) e Andrade e Uchôa (2019). Os resultados indicam que a ludicidade corporal favorece o desenvolvimento cognitivo, criativo e expressivo dos estudantes, promovendo a valorização das culturas amazônicas. Conclui-se que o Carimbó se constitui como relevante ferramenta pedagógica no ensino da dança

Biografia do Autor

Juhlly Stephanie Damasceno Moraes, Universidade Federal do Pará - UFPA

Mestra em Artes pelo Programa de Mestrado Profissional em Artes da Universidade Federal do Pará (PROF-ARTES/UFPA). Especialista em Educação Especial Inclusiva pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) e em Educação Profissional Integrada à EJA-PROEJA-Arte-Amazônia pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Licenciada Plena em Dança pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora efetiva de Artes da Secretaria Municipal de Educação de Tailândia (SEMED), lotada na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Felipe.

Maria Ana Azevedo de Oliveira, Universidade Federal do Pará - UFPA

Pós-Doutora em Artes pelo Programa de Pós-Graduação em Artes – Mestrado
Profissional em Rede, da Universidade Federal do Pará (PROF-ARTES/UFPA).
Doutora e Mestre em Artes Cênicas pelo Programa de Pós-Graduação em Artes
Cênicas da Universidade Federal da Bahia (PPGAC/UFBA). Especialista em Treinamento Desportivo na Infância e Adolescência pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Graduada em Educação Física pela Fundação Educacional do Estado do Pará (ESEFPa). Docente da Faculdade de Dança (FADAN), do Instituto de Ciências da Arte (ICA), da Universidade Federal do Pará (UFPA). Docente credenciada no Programa de Pós-Graduação em Artes – Mestrado Profissional em Rede, da Universidade Federal do Pará (PROF-ARTES/UFPA). É coordenadora do Grupo de Pesquisa Dança e Etnocenologia.

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Publicado

2026-07-01

Edição

v. 23 n. 1 (2026): Dossiê – Territorialidade e Identidades na interface Arte, Cultura e Educação

Seção

Artigos

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